El curso tiene como objetivo la reflexión activa en torno de los procesos acelerados que marcan el siglo XXI desde la Tercera Revolución Industrial –las Redes y la Inteligencia Artificial– y su avance en la fascinación manipuladora de las mentes individuales a escala planetaria para producir un nuevo orden mundial basado en la castración de la conciencia.

Como proceso histórico, tal devastación supone el destrozo de la educación ciudadana, de su identidad y de su realización humana.

Las reuniones parten de un estudio de la fuentes para mostrar que esto no fue siempre así: existen testimonios en la tradición espiritual de Occidente.

Las posibilidades auténticas de la llamada batalla cultural contra el proyecto de dominación de Elon Musk implica un conocimiento y reapropiación de nuestras raíces.

DESARROLLO

NÚCLEOS PRINCIPALES PARA DIALOGAR

- ¿Para qué sirve un régimen democrático de votantes autómatas hipnotizados? Reflexiones de Alain Badiou.

- La Formación y la Educación son transmisión de Cultura e Identidad, no una capacitación técnica para el mercado laboral. Apuntes de Defender lo que somos. Las razones de nuestra identidad de Diego Fusaro.

- ¿Qué significa la palabra educación? La connotación de la Paideía griega como cultura y formación. Referencias a la obra clásica de W. Jaeger, al Alcibíades y a República de Platón.

- La reflexión filosófica de la modernidad: Sobre la educación de los jóvenes de Georg W. F. Hegel, en nueva traducción de Martín Zubiria; F. Nietzsche, El nacimiento de la tragedia y la cuestión de la cultura.

- El pensamiento de Martin Heidegger: el seminario de 1936, Cartas de Schiller sobre la educación estética del hombre. Reflexión sobre la estética, el arte, la revolución y la cultura (epílogo de Odo Marquard).

- Lectura de pasajes esenciales de Heidegger sobre la cuestión de la técnica y el peligro (Die Gefahr).

- El extravío de la formación religiosa occidental. R. Guénon, La crisis del mundo moderno.

- El idiotismo, la individualidad como único horizonte de esclavitud disfrazada de libertad patológica (referencias a los autores contemporáneos Éric Sadin, Franco “Bifo” Berardi, Diego Fusaro y alusiones a los sucesos actuales del avance criminal del poder personificado en Elon Musk).

EPÍLOGO COMO PROPUESTA ABIERTA:

La necesidad de una reflexión crítica acompañada de una sensibilidad social y una transmisión con vínculos con las nuevas generaciones. Tal pensar no puede existir sin habitar en las raíces de lo Sagrado.

BIBLIOGRAFÍA

Hegel, G. W. F. Sobre la educación de los jóvenes.

Fusaro, Diego. Defender lo que somos. Las razones de nuestras identidad.

Heidegger, Martin. Cartas de Schiller sobre la educación estética del hombre.